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加州大学圣巴巴拉分校

学生:L同学,女 专业:Undecided未确定

学生背景

高中:美国路易斯维尔基督教学校

GPA成绩:4.0 TOEFL总分:100

SAT总分:1470 数学:780 阅读:690 写作:18

人物形象:合理规划精彩文书助力美高学生获加州4所大学录取


L同学就读于美国路易斯维尔基督教学校Christian Academy of Louisville12年级,GPA成绩4.0;TOEFL总分100;SAT总分1470,获美国加州大学圣地亚哥分校、加州大学欧文分校、加州大学圣巴巴拉分校、东北大学、加州大学戴维斯分校、佩珀代因大学录取。

选校分析

L同学是在10年暑假时通过朋友介绍找到的美嘉,她是初三毕业申请的美国高中10年级,就读1年后,GPA成绩保持在4.0左右,成绩很稳定,并在11年级开学前委托美嘉启动美本申请的规划。10升11的暑假,L同学在系统的学习了托福,并在开学后的10月份托福首考91分。通过美嘉定期的约谈服务,学生的在校活动规划,选课,成绩监控等工作都得到一一落实,11年级暑假回国后,通过进一步沟通目标院校,L比较明确要学习商科,由于商学院申请竞争比较激烈,终达成一致,目标院校申请都申请undecided未决定,入校后再转商学院。

基于商科专业对实践能力,领导力等方面的要求,美嘉在暑假给L同学安排了500强企业的实习,同时密集启动SAT的培训。定校方面,由于学生的高中是在美国中部的肯塔基州,公共交通不发达,学生对本科的诉求是要在大城市,通过比对后,我们把目标校锁定在波士顿周边及加州。ED校定为冲刺康奈尔,EA 密歇根安娜堡、波士顿大学及东北大学,RD UC圣地亚哥,欧文,戴维斯,圣芭芭拉,冲刺UCLA及UC伯克利。

申校分析

即便是美高的学生,在英语写作方面没有问题,但不意味着她们文书思路到位。在一篇困难与挑战的essay中,学生提出想写自己在日本旅游时,如何在不懂日语的情况下,安排行程及处理突发事件。而美嘉老师驳回了这个想法:

1. 旅游类的文书很容易写成游记,而这篇文书主要考察申请人在处理问题中展现了哪方面的能力;

2. 游记类essay是非常常见的写作题目,完全不能让申请人脱颖而出。于是通过进一步沟通,学生提到了自己在学校联合在校学生,和校长沟通允许学生考驾照的事情。这个事情就比较扣题,而且经历较为独特,题材上不易雷同,因此确认了写这个题材。

学生初稿写好后,美嘉团队发现,她仅从自己的角度表述了问题,整个文章是一种对立的状态,即:州政府规定满16岁可以考驾照,校长不允许学生考驾照,但本地学生却可以考驾照并开车来上学,学生没有驾照就不能开车而周末的社区活动如果寄宿家庭不能接送,就无法参加非常不便。

通过几轮沟通后,终文书呈现的是:L同学发现这个问题,自己研究了相关法律及驾照考试部门,确认学生满16岁可以考驾照;于是和其他学生沟通,发现大家都有想考驾照的想法,于是联合学生一起约见校长,提出诉求;校长虽然终依然没有修改决定,但是也给出了解决方案,在周末时安排在校老师轮流接送学生参加社会活动。终,一个敢于质疑,扞卫自己权益,懂得沟通,终取得双赢的学生形象跃然纸上,为终的录取奠定了扎实的基础。

定校分析

L同学非常配合,整个申请过程很默契及顺利。虽然ED康奈尔没有录取,但因为学生更倾向于加州的大学,因此,没有再加申ED II,前期的东北大学,Pepperdine佩波戴因均获得录取,安娜堡和波士顿大学延期。在3月加州放榜的日子里,学生申请的加州系列院校,除了UCLA和伯克利,其他4所全部录取。完美的实现了学生入读加州的大学的心愿。更多留学问题,联系导师微信:meijiaedu2006

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