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纽约大学ED1

学生:S同学 专业:公共政策

学生背景

高中:上海七宝德怀特

GPA成绩: 雅思7分

学生背景

姓名:S同学

高中院校:上海七宝德怀特高级中学

在校成绩:IB预估分36

标化成绩:雅思7分(听力8.5,阅读7.0,写作6.5,口语6.5)

本科录取院校:纽约大学ED


申请亮点

S同学是经朋友介绍认识的陈老师,因为陈老师是国际教育领域的专家,自己家的两个孩子也在国内的IB学校学习,最早和家长交流的最多的是从普通中学过度到IB学校如何迅速适应环境及全新的学习方法的问题。通过交流,除了帮助家长了解和认识了IB体系和传统中学的巨大差别外,也告知了孩子很多IB学习上需要注意的事项及学习方法,以及进入DP阶段如何选课,如何完成大量的英语阅读,写学术报告的注意事项等,让孩子尽快度过了刚入校时的不适应。适应了IB学校的环境与节奏后,陈老师开始更多的和家长交流规划及出国申请的事情。从国家的比较,对IB的认知度,留学预算,入学要求,对孩子其他方面的综合素质评估等方面进行了全方位的深度沟通,最终把目标国家确定在美国主申请,英国辅助,并在孩子高一阶段就启动了留学规划工作。


美嘉团队在整个规划中,详细帮学生梳理了自己的优劣势。学习方面,每2个月进行一次微信约谈,把本学期的选课情况,老师授课特点,学习进度,预估分数,学习难点等全都梳理到位,出现实际分数低于预估分数,立刻找问题,分析原因,给出解决方案,确保下学期的成绩超出预期分数并保证最后IB预估分数在预设的36-38区间。课外活动方面,为孩子定位了关注校园抑郁症现象的方向,从创始团队,组织活动,争取赞助,采样问卷等等一步步指导学生将校园俱乐部管理和运营到位,并取得了区域认知和成绩,此点在后期的留学文书写作中发挥了至关重要的作用。英语学习方面,按照美嘉团队的指导,学生在高一时即开始了托福复习,刷题,单词记忆及模拟考试等工作。随着两次托福成绩出来后,美嘉团队发现均未达到理想的100分,而学生的学习状态也收到了阻碍,此时美嘉老师果断的让学生尝试了一次雅思考试(用于英国申请),结果发现孩子考雅思非常顺手,一次就达到了预期分数。


美本的文书特点是小论文essay,而且数量多,每个大学需要2-3篇。经过反复沟通,我们把学生课外活动部分重点突出关爱抑郁症的校园俱乐部上,最大限度体现了学生的组织沟通领导能力,及必要的社会责任感。非常符合美国大学对于未来领导者的定义。

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